金融海嘯帶給無以數計的企業人警示，唯有回流校園再教育，才能隨時「保鮮」並強化戰力。但傳統學校體系對於南來北往、奔忙職場的上班族常可望而不可及。能保持最高彈性、又通過嚴格審核與品質把關的「大學數位學習碩士在職專班」，成為職場人進修拿學位的新歡。

教育部把關嚴選，文大企管數位學習碩專班脫穎而出

民國95年，教育部就開放大學試辦數位學習碩士在職專班，但由於籌辦過程高度考驗E-learning的軟硬體專業，不論平台設計、教材開發或教學型態，都有賴大量專業共同薈萃；加上教育部對教學計畫與課程的核定極為嚴謹，每門學科都要通過101個教學效能指標，初審複審關關難過，能順利通過審核的班次並不多。第一屆有15校17個專班申請，只核定通過2校4班，不到四分之一；去年是5校9個專班申請，更是全數未通。

今年是試辦的第三屆，有5校5個專班申請，通過4校4專班。中國文化大學由於有近十年的遠距教學經驗，多達八十人的團隊已開發出超過600小時的遠距課程，曾多次獲獎並得到認証肯定，接受各機構委製課程的經歷也極為豐富，因此在教材開發和教學設計上實力充沛，首度提出數位學習碩士在職專班的申請就獲核准，實務導向的「企業實務管理」(MBA)數位學習碩專班今年正式登場，有心進修卻礙於時、地因素的中高階主管，將多了一個更新穎有效的充電新選擇。

不景氣之下，企業人為保飯碗，心情常陷入兩難，既想拼命投入工作，又覺得需要拿學位以增強競爭力，兩端拉扯之下，對於「回校進修」難免猶豫。就算是只需周末假日到校，仍常是勉力支撐，甚至放棄家庭生活。

E-learning，鼓勵企業主管回流校園的利多平台

一位在高雄工作的企業主管王先生，考上台北的研究所後一則以喜一則以憂，周周搭飛機南北跑不說，雖是意志堅定，但長期下來，對體力實在是考驗。能打破時間限制、克服空間距離、運用網路科技來活化教與學互動的數位學習碩專班，將是鼓勵職場人再回校園的利多平台。

雖取名「數位學習」，但因為教育部希望以階段式演進，讓民眾逐步接受遠距教學，因此規定「數位學習碩專班」的學位取得，遠距教學的學分數不能超過畢業總學分的二分之一。而遠距教學的學科，則是指每個科目的授課時數必須有二分之一以上是以E-learning 的方式進行。

「虛實合一」的混成教學

以中國文化大學企業實務管理數位學習碩專班來說，亦是採用「實體面授+數位學習」、「虛實合一」的混成教學，半數課程是遠距教學，透過上傳網路的多元教材、線上討論、線上自我評量，和線上合作學習等教學設計，來達成教學目標。

由於採取更具彈性的「非同步上課」系統，學生只要在老師要求的時限內，選擇適合自己的時間透過網路「上課」即可。實體面授的教學互動則是兩周進行一次，以拉近師生與同學間的人際互動。也就是發揮E-learning跨越時空限制的優勢，又能保留面對面溝通無可取代的心理親近感。

宅男宅女追知識、修學位更如魚得水

對熟悉網路互動的新世代來說，線上分享、線上討論、線上合作都再平常不過，「遠距教學」也是類似的概念，善用網路科技的靈活、即時，促發學習者的興趣。習慣一頭栽進網路互動世界的宅男宅女，數位時代的領先學習模式E-learning，想必是更加如魚得水的學習平台。

不少人誤以為「遠距教學」就是類似空大的教學型態，電腦打開看到一個老師在螢幕裡上課，那可是大大誤解也小看了E-learning的功能。中國文化大學進修學士班已有納入遠距教學的混成教學課程，學生反應都頗正面，有新鮮感之外，學生也發現，老師因為多了網路平台協助，對課程討論、測驗、交報告的進度掌控更細密精準，學生想摸魚打混門兒都沒有，「一點也不比實體課程輕鬆」。

線上分組討論好熱鬧、學習歷程「全都錄」

除了上課時間與地點不受限的優勢外，E-learning很重要的特色就是「互動」，師生可透過網路在線上討論，若老師在學生離線後出功課、替作業評分或有任何小叮嚀，都會自動寄到學生的信箱裡，就像MSN的離線功能一樣。

而同學間若要進行分組討論，可約好時間，眾人一起在留言區或討論區進行線上討論，就像網路論壇一樣熱鬧。繳作業、考試，也都是上傳到課程的網路平台，超過繳作業的時間就無法再上傳，所以學生的學習歷程堪稱「全都錄」，誰遲交作業、誰在小組討論時沒出現，全都無所遁形。

遠距教學品質，團隊實力是關鍵

中國文化大學進修學士班教授遠距課程「激勵與勞工行為」的網碩辦公室副主任吳美瑤也發現，雖然經常是透過網路和學生溝通，但從線上討論的發言習慣和言論，學生的學習特性和人格特質一覽無遺，配合實體互動，對學生的了解並不遜色。

中國文化大學推廣教育部學術首席主任與網碩辦公室主任楊台寧也指出，E-learning除了硬體與教材外，教學過程更要仰賴整個遠距教學團隊的全力支援：老師要能善用平台功能活化教材、多方引導學生的線上學習與趣和討論熱忱，助教則要協助追縱學生使用狀況，工程人員要細心維護平台功能的健全穩定，有這些人力資源的不斷投入，才能支撐並進化E-learning的教學效果。

他表示，文化大學此次雖是首次開辦數位學習碩專班，但從十年前就開始研發「智慧型整合─學習管理平台」(簡稱iCan)，多年來不斷累積經驗，汲取新資訊和最新媒體技術，數位平台已通過SCORM2004的認証與市場考驗，有多家大專院校和政府機構使用，大陸知名大學也已引進。正因擁有厚實的基礎，才更有信心提供數位學習碩專班學生優質的求學環境。

實務導向的核心、專業、趨勢教育

至於中國文化大學今年第一屆的「企業實務管理數位學習碩士在職專班」，課程規畫將以「管理核心技能」為基礎，並鎖定「國際化經營」和「網路化企業」兩大產業趨勢，提供行銷管理、財會與經營策略、電子商務、知識管理和網路消費者行為等多元周全的企管核心教育。只要工作年資累計滿三年，且不論目前是否在職中，都能報考。適合想「邊工作邊上學」，或「邊找工作邊上學」的管理階層人士。

同時，在文大企管數位學習碩專班進修，也與一般碩專班學生一樣，擁有兩次最高5萬元的出國發表學術論文補助款項，有機會站上國際學術研討舞台。同時可免費選讀大量多元的語文和專業課程，有意願者還能到大陸名校當一學期的交換生。既可讓學習者體會數位時代知識平台的學習經驗，又能在維持生活步調的狀態下快樂進修，「數位學習碩專班」應是今年各式進修管道中，深具競爭力的選項。

98學年中國文化大學企管實務管理數位學習碩士在職專班招生
簡章公告:98/5/22
報名時間:98/7/1~7/14
考試時間:98/7/25
考試科目:管理實務(含個案分析)
報名網址: http://exam.sce.pccu.edu.tw/page/?submenu=1&className=5
系所介紹: http://master.sce.pccu.edu.tw/digi/1.asp
服務電話:(02)27005858 分機 3

- 新聞稿有效日期，至2009/06/13為止

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