調查結果反映出教育人士不但不排斥在課堂上運用行動裝置，更深信種類與日俱增的行動裝置已發揮正面的影響，並改變向學生灌輸知識的方式。雖然一些守舊人士批評行動裝置會讓課堂上的學生分心，但亞太地區77%的教育人士認為經妥善配套規劃，把行動裝置整合到授課程序，整體的淨效應仍會是正面的。

如此普遍支持行動裝置，其背後的理由很簡單 – 83%的教育人士覺得透過行動裝置取用各種數位工具與應用程式，使他們增進認知並改進相關的概念與資訊，之後再把獲得的成果融入到向學生講授的課程計畫。另一方面，多數教育人士(89%)也認為教育機構必須有更多的作為，協助學生運用行動裝置。

另外，此項調查亦揭露許多障礙，這些因素使得教育機構難以廣泛運用行動科技。在亞太地區，許多教育人士認為預算分配(39%)，以及行動裝置與現有基礎建設之間的整合問題(27%)，這兩大難題得要排除後，學術機構才能更快採納行動科技。

Adobe亞太地區教育方案部門經理Wayne Weisse在評論此項調查時表示：「預先洞察料想行動裝置運用在課堂的狀況，或是整合互動學習的經驗，對於現今千禧世代學子們的學習成就而言會有極大的影響。如同我們在調查報告中強調，現今的挑戰在於提供支援，以及促進各界採納行動科技。教育人士與學術機構需要通力合作，促成這波轉型，確保學生不僅能吸收數位內容，也能成為內容的創作者。」

欲下載詳細的調查報告與圖表，請上網至 http://www.adobe-eduforum.com/2015/mobility

亞太各國比較
• 東南亞與南韓(兩者的調查結果皆為85%)多數教育人士認為行動裝置對教育有正面的影響，比例超越亞太其他地區。另一方面，紐澳(69%)教育人士十分同意行動裝置正面影響的比例較低。
• 整體而言，亞太區(83%)大多數教育人士相信數位工具與應用方式有助強化教師和學生的教學與學習體驗。東南亞(98%)與大中華區(90%)的認同比例最高。
• 亞太區所有教育人士都十分同意教育機構應提高對學生的支援，提供數位教育所需設備與工具，讓學生準備好迎接數位內容時代(89%)。

- 新聞稿有效日期，至2015/04/26為止

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