桃園市多年聚焦在智慧城市與智慧校園的建設。長興國小和樹林國小，兩校學童以原住民、新住民、清寒、單親等弱勢家庭佔大部分，學童在學習成績不佳、思考與口語表達能力不足的情況下，為解決這2所學校面臨的問題，桃園市政府教育局與台灣微軟合作，望達成一、將行政雲端化並進行多管道資料整合以優化溝通效率; 二、將個人化與合作學習歷程完整記錄，提升基本學力測驗與關鍵能力; 三、將抽象概念具體化，活化教材激發學習動機; 四、跨越實體教室學習;五、結合微軟學校國際資源，增加學童與全球學生交流，拓展國際視野等五大翻轉教育目標。

「桃園市教育局以建置智慧學習環境、打造雲端學習城、帶好每一個孩子為理念，希望藉由科技引進校園，發展創新互動教學並提升學習動機。」桃園市政府教育局局長 高安邦表示：「此次參與的2所位處山區的長興國小，以及海邊的樹林國小，做為打造微軟學校的先期計畫，就是希望透過微軟提供的平台、專業的師資培訓與豐富的微軟教學與課程資源，讓偏鄉的小學能夠透過科技融入教學，以及跨域/跨界學習，突破學習場域的框架，建立數位學伴關係並發展出自我學習力，激發偏鄉學童的學習動機與擴展生活經驗與視野。期待兩校能以所處地區的在地文化特色為主，從本土學習開始，進而放眼國際翻轉偏鄉孩童的未來。」

微軟自2003年起持續與亞洲、歐洲、澳洲、美洲和加拿大等全球教育界合作，提供微軟創新教育家、微軟學校、雲端未來學校、及微軟教育顧問團隊等完整的微軟教育計畫，透過全球教師經驗交流平台、共編共享的教學與校務雲端平台及專業教育顧問，協助台灣學校教師將資訊融入教學現場，無縫接軌台灣十二年國教新課綱。

台灣微軟公共業務事業群總經理 潘先國表示：「本次與桃園市政府教育局合作，很高興能幫助這兩所偏鄉小學，藉由微軟科技讓孩子體驗創新學習，提高孩童學習興趣，進而傳承與保存原鄉文化。微軟致力耕耘未來教育，相較過去的微軟學校經驗，長興與樹林國小兩校規模較小，資源亦比過往缺乏，感佩兩校校長在教育翻轉理念上付出的心力，微軟希望運用資訊科技協助學校老師開啟學童探索、自主學習以及培養其解決問題的能力，落實長興與樹林國小的翻轉教學，引領孩童歡喜學習、開拓視野，在偏鄉也能看見更大的世界。」

長興國小以科技教育跳脫地理侷限 發揚泰雅文化及生態環境特色 期望部落家庭優雅轉身

建校將屆百年的長興國小，以泰雅傳統射箭、棒擊樂隊表演、泰雅歌謠及口說藝術等泰雅文化特色聲名遠播。去年許梅珍校長到任後，申請加入12年國教先前導學校計畫，投入活化教學及創新課程的教育翻轉中，除深耕泰雅生活課程，引外師推動沉浸英語教學外，陸續與不同學校進行語言及文化上的交流。每年開學前全體教師都會一起進行部落家訪，深入了解學童的家庭狀況及家長對教育的期待，更了解社區發展的需求及部落文化傳承的使命。

長興國小加入微軟學校後以自發、互動、共好的理念全面進行校本經驗的發展，首先積極推動行政智慧管理平台建置及課程整合創新：
1. 溝通優化：透過OneDrive雲端儲存及Outlook電子郵件進行同步訊息傳遞，提高行政管理效能。邀請專業跨校建置Microsoft Teams，進行創新教學及泰雅文化保存，結合環境特色發展VR課程，微軟雲端管理活化教學資料庫。
2. 自主學習：透過Office 365多元的軟體及強大的功能整合，提升學生學習資料與數據保存，並透過管理學童學習落點分析及學習成效紀錄，整建學生本位KPI，作為教育分析及個別化教學的重要依據。透過微軟學習工具Learning tools增進學童識字率及自學能力，強化國語、英文及族語閱讀及聽說能力。透過Sway提供學生自主影音拍攝及學習成果呈現的展能舞台，結合VR影音剪輯、QR Code製作及程式設計等資訊教育，奠定學生善用科技，放眼國際。
3. 虛實整合：肩負著泰雅文化傳承的神聖使命，學校課程中落實族語教學等文化課程，結合部落師徒制及混齡教學，配合科技的輔助更能達到技藝傳承、數據追蹤、效能教學的學習目標。運用導覽課程，激勵學生善用Windows 10中內建MR與小畫家3D，進行實境虛擬化教學與學習，結合程式設計課程，引入MR擴增的無限可能。
4. 偏鄉串聯：透過Office 365 中的Skype進行視訊教學平台及親民化的Word、Excel及PowerPoint等Office軟體操作，發展平台分享共備課程，進行資源共享。族群融和課程、跨年級教學觀摩，與微軟教學及卡拉社部落搬遷史等課程發展，進行科技與創新教育課程創新、十二年國教前導學校工作平台等，展現教育翻轉及資源整合。
5. 接軌國際：運用Teams、OneNote數位筆記本及OneNote課程筆記本進行他校結盟，共同選課學習，未行銷長興校園與部落特色，培養國際創意人才。分享彼此的專業與資源，建立多元交流及跨文化的遊學方案，與國際未來學校接軌。

樹林國小透過科技與特色學習 提升學童自學能力 培養未來有競爭力之AI世界公民

樹林國小因此學生家長皆以工人階級居多，新住民及原住民比例為（57％），接近6成，弱勢學生偏多；加上清寒、單親學生也很多，家庭功能不彰。學生來自弱勢家庭居多，單親、隔代教養、新移民子弟、原住民子弟及中低收入戶學生很多，父母對學生課業學習不重視，學生回家後幾近呈現無學習狀態，成了樹林國小教學上最大的挑戰。

樹林國小加入微軟學校後，將朝組織未來學校行政與教學團隊、發展智慧教學校本課程藍圖、落實智慧創課及創意教學方向發展：
1. 優化校本特色課程：運用Office 365平台，將「槿創復興藝」特色課程，結合未來學校課程，打造專屬的未來學校特色課程。
2. 發展自主學習能力：透過OneNote智慧教學系統，師生課堂互動，建立自主學習模式，搭起學習鷹架，提升自學能力。
3. 落實智慧創意教學：以Microsoft Teams連結校內外老師，形成教學社群，共同備觀議課，建立創意教學模組，以Sway發表教學，Form即時檢核回饋，有效提升教學。
4. 串聯本土航向國際：運用Skype 視訊教學平台，打破時空限制，遠距Live學習各國不同族群之課程，接軌國際。
5. 培育AI未來公民：科技化校園，建立智慧學習分段能力指標，成立資訊及機器人相關社團，播種AI人工智慧幼苗，培育未來世界公民。

- 新聞稿有效日期，至2018/11/28為止

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