劉盈含於大學應用外語系畢業後，到澳洲遊學打工一年。回來台灣第一份工作，就是在台灣氣球博物館擔任導覽解說員。公司規定每位服務員必須取一個親切的名子，因剛從澳洲回來，就用澳洲代表性的無尾熊當個人小名。而且小朋友都很容易記住，連家長都叫劉盈含為無尾熊老師。

氣球這個專長，是劉盈含在台灣氣球博物館工作6年累積而來的。氣球它的材質很特別，型體可大可小，但是它卻可以做出很多變化。可以是圓的，也可以是長的，可以創造出很多不一樣的造型。劉盈含發現台灣的教育在壓力下，反而會失去快樂學習的本質！所以劉盈含希望小孩來上課，看到氣球或是其它教具，會立即引起他們的注意，而覺得學習是件很好玩的事情。

劉盈含採用氣球當媒介，搭配自己喜歡操作的電動機械工具，天馬行空亂發想，創作出好玩又有啟發性的教具。也會用石頭或細碎的砂子或日常生活用的杯子搭配彈珠，就是一個可以訓練小孩手部肌肉的遊戲。用遊戲來編成課程的內容，讓學習對小孩來說，是好玩又有趣的，未來再去接觸到類似的東西，就不會抗拒害怕。

現在是少子化年代，父母親對於小孩會比較保護，但反而過度保護會阻礙小孩的獨立學習。有一次劉盈含準備木釘子，讓小孩練習把釘子對準洞做敲擊的動作。木釘子尖尖的，隨時可能敲到手，這些小孩只有2~3歲，一般人是不會讓小孩碰。有趣的是，劉盈含跟小孩說這個碰到手會痛會受傷，他們果然就特別去注意。

其實人類都有危機意識會保護自己，當你跟小孩講這些小孩都可以理解，會配合指令去完成。劉盈含在做這些構想時，內心曾經有很多的掙扎，怕家長會擔心玩這些看起來很危險的東西，小孩會不會受傷。可是當家長觀察到，原來小孩是可以聽懂，才卸下心防。

有些家長會擔心小孩來這裡上課，會做一些調皮搗蛋的事，影響老師或造成同學的困擾。劉盈含會跟家長說這是一個過程，小孩有這些反應的時候，只是在調適他自己，背後都有原因存在，了解原因後協助小孩改善就好，請家長不用擔心。也有過動兒小孩來上課之後，家長覺得小孩的過動傾向有獲得改善，讓劉盈含非常開心。

創業至今劉盈含遇到比較大的困難是構想教案，教案內容不能一直重複。小孩是很靈敏的，會告訴劉盈含說，這個上次已經玩過了，這個故事上次講過了，小孩都會記住。因為深怕小孩失望，就會刺激劉盈含去想更多不一樣的東西出來。

但有時候真的會想不出來，就要做很多次的試驗。所以想一個教案，一堂課1小時需要花一整天的時間，甚至必須準備到凌晨兩、三點。自己先寫手稿操作，這樣子的教材課程內容，小孩是否可以做到。如果沒辦法我就需要調整，測試到確定對小孩有幫助後，劉盈含才會當作教材。準備教材雖然很累，但看見小孩在玩的過程當中，很有興趣的想去挑戰它，就達到劉盈含的目的了。

內心充滿對小孩的愛的劉盈含，毛遂自荐到中國醫藥大學兒童醫院兒癌病房，兩個星期固定一次，講故事，折氣球送給小孩。雖然小孩都是吊著點滴或坐著輪椅，帶著頭套或因化療而沒有頭髮，當知道氣球姐姐要來了，他們都會想盡辦法走出病房。當有獎問答時，每一個孩子都卯足全力爭取拿到氣球，讓劉盈含非常感動。

劉盈含看見賣茭白筍的婆婆很辛苦，為了求三餐溫飽，從埔里騎機車到台中來，沿路一家一家叫賣。劉盈含跟婆婆聊過之後，就想協助他。第一次劉盈含把婆婆沒賣完的筊白筍全部買下來，透過學生的媽媽還有在地社團，再慢慢賣出去。第二次就找團購把婆婆一次的量全部賣完。婆婆很開心，為了表達謝意，特地從埔里騎機車送自家栽種的土鳳梨給她吃，劉盈含說：社會上多一點這種良性循環，是很好的。

劉盈含說：不要把小孩都培養成天才！每個人都是獨一無二，都有自己的獨特光彩。希望台灣的教育，不要只是站在學校的立場，家長的立場，劉盈含覺得更多時候要站在小孩的立場。真正去培養小孩，引導小孩找到自己有興趣的東西。劉盈含想透過這樣的想法，從幼兒教育做起，可以幫助小孩有更多的想法，找到屬於自己的天空。

- 新聞稿有效日期，至2021/05/28為止

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